孩子们应该有高目标，想去美国的孩子要至少进入排名前30的大学，英国要去前5，加拿大的学校要去前3。还有三年的时间，相对充裕，可以准备好以下三件事：学分/GPA、标化考试和背景提升。

申请美国的同学需要托福/SAT/AP，申请英国的同学需要雅思。从教学经验来看，标化考试提升不容易，因为和初中高中英语的难度差距大，至少要学习半年的时间再去首考，且首考一次性实现目标的同学也相对较少，所以更多是看首考之后暴露出来的问题。通常建议的规划是在12月份参加首考暴露问题，寒假查缺补漏过后的3月份二考。用这两次考试就可以把标化准备的问题暴露的一清二楚，剩下的时间，孩子就全力解决自己的问题。

也就是说孩子在12月份之前要尽快适应高一的课程，还要完成标化考试的首考。国际部课程的学分认定和初中不同，叫过程性评价。不仅看几次期末考试的成绩，还要看入学以后每一次作业、课堂测试、小组项目等综合成绩，所以需要一定的适应过程，每一步都不能落后。而标化考试成绩的提升，除了看孩子日常英文能力的积累之外，还要看孩子对考试的了解程度。说得通俗一些就是英文能力和考试能力。

托福、雅思等考试都有自己特色的考试要求，托福综合口语要求边听边看边总结，然后口头复述，复述的格式还有规定的要求。雅思口语真人对话，但考官除了提问的时候会看你，其他的时候都是自己低着头记录成绩、在纸上写写画画，考生作答时的心里压力也比较大。类似这样的规则、流程还有很多，所以孩子不但英文水平要过硬，对考试的规则、要求、模式，还要有充分的了解和准备。

 
03 背景提升

背景提升，就是指学生通过参加活动、竞赛等获得奖项，从而在申请大学时证明自己的综合能力和独特优势。 建议考生和家长围绕将来的专业方向进行探索和积累，这样最终在申请的时候，学生所做的所有学习和社会实践都呈现出一套完整的申请逻辑。比如孩子想申请数学系，那么就围绕数学做相关的活动和竞赛。

可以说，在未来申请时孩子需要做好在校成绩、标化考试和背景提升三方面的工作。既要重视在校成绩和能力的提升，打好申请的基础，也要通过标化考试，获得更高、更具说服力的成绩，还要通过参加竞赛、活动进行背景提升。要知道，两个成绩差不多的孩子，最后比较的就是谁的个性或学术特长和申请目标更为匹配。