一位来自在外企工作的妈妈每次出差，都利用空余时间去北欧的学校听课，她说：北欧的小学老师已经在用分组讨论的方法教学，上课学生们看自己感兴趣的读物，然后向老师提问题，老师根据孩子各自的兴趣点来教学，与中国的教育完全不一样。
北欧的孩子上课并没有固定内容和标准答案，而是在老师的引导下，根据孩子对学习兴趣的不同要求分组讨论，在独立思考中学习。可问题是，越是这样开放式的教学，对老师的要求就越高。老师必须有很广的知识面，灵活的思维方式。
而我们应试教育培养的老师，很难去实现家长们的这些要求。尤其是中国这样的人口大国，师资配比根本无法达到。大都是1位老师台上讲，台下60位甚至80位学生一起听课，一旦分组教学，总会有关注不到的同学，老师又很难去管理和平衡。
最近看到一篇文章，感触颇深。关于教育，很多家长都感到迷茫，最难过的是读到这样一个令人难过的故事：
女儿幼儿园，想着家里条件好，读了一所高端的国际私立幼儿园，对于国际教育的方式感觉很好，相比同龄孩子，女儿更加开朗乐观，思考探索意识非常强；于是小学就毫不犹豫放弃公立小学，选择小班制的私立小学，但到了二年级突然发现，跟公立小学的孩子相比基本功相差越来越大了，突然感到心慌，必须给她转学。
最终还是走向了应试教育，初中三年，几乎没有在夜里零点之前睡觉。每天都是做不完的作业，放学回家后，吃饭、喝水、拉屎都要汇报一下，因为如果她为这些事情多花了时间，夜里零点之后就又要往后拖一阵，才能完成作业。
一个十几岁的孩子，连发会儿呆的时间都没有。也问了其他孩子，也有在21点-22点就能休息的的，但他们课间不休息，中午不休息，全部用来做作业，这样才能夜里早睡一点。实际上孩子们的全部时间都被作业占领了。
小学的时候，还是一个爱好很广泛的孩子，学习舞蹈同时自己提出来想学国画，对生活很有热情。初中三年的应试教育下来，对未来毫无想法，跟她说什么都提不起兴趣，失去了好奇心，一切都等着被安排。
最后觉得这样下去不是办法，身边很多家长都有过留学的经历，受周边人的影响也想让孩子去国外接受本科教育，希望她走出去看世界，能有更多体验，未来有更多选择。
因此高中女儿再次走向了私立学校，读国际课程，仔细研究后发现IB课程国际认可度很高，但是它强调综合能力的培养，对语言要求非常高。A-level课程偏理科，中国学校将它单一化了，对英语要求反而没有那么高。应试教育下的女儿英文水平不够高，偏好理科，最终选了A-level课程。
开始选的是一所私立学校，管理者和老师全是中国人。过了段时间又发现问题，老师们用中文讲授英文课程，女儿的语言问题难以提高。以后要去国外读大学，在这里并没有解决语言问题，而是把矛盾推后了。
读了一年之后，决定转学某所著名公立高中的国际班，基本全是外教上课。这两年更让人痛苦。从全中文环境一下过渡到全英文环境，很多孩子难以适应，上课根本听不懂。
国际学校没有公立学校那种保姆式的教育，到了国际班之后，一下子被甩出了大队伍，没人管了。这些不以高考为目标的孩子，一方面要参加高中会考，拿到高考毕业证书；一方面要拼命适应国际课程，争取被国外大学录取。
孩子的压力非常大，可是他们一下子找不到学习国际课程的方法，很多人成绩退步特别大。一次开家长会时，有位家长当场发飙了，她问道：“我初中那么优秀的孩子，现在为什么变这么差？”
她很痛苦，找不到答案。还有一些家长对国际课程完全不了解，认为自己的孩子在公立学校不太行，是不是换一个体制就好些。实际上体制解决不了学习能力的问题，这个体制下不行，换个体制仍然不行。
看到这位家长和女儿一起折腾，辗转转学多次，虽然最终结果是好的，最终被国外知名大学录取了。但这个过程绝不是一般的艰难。因此我说看到这样一段经历感觉非常难过。
家长想要给孩子提供优质的教育，望子成龙，望女成凤这都没有错，但不要给孩子太大的压力，尤其是在家庭条件可以满足的情况下，尽量不要“一言不合”就转学，每次换一个新的环境，都要花费半年甚至一年的时间来适应，孩子的学习很容易就出现问题。
在这里想要借这位家长的经历建议大家：幼儿园就近安排就可以，对于孩子不要有太多的要求，小学或者初中如果有计划让孩子去国外读大学本科的计划，那么选择学校一定要注意英语语言的培养和学习，不建议找纯中国老师教学的双语学校，否则还要进行课外补习。
想要留学，最好在初中阶段就规划好留学国家，根据留学国家选择相应的国际课程，再根据孩子的情况以及家庭条件等，选择国际部、国际班或者国际学校。
现在如今优质的教育大都集中在北上广深这些一线城市，好在国际高中阶段都是面向全国招生，不限户籍的，但越是好的学校，竞争难度就越大，绝不是大家误传的“有钱就能读国际学校了”。因此要提前准备，参加国际学校的入学测试。
究竟给孩子选择怎样的教育，家长们千万要慎重思考，否则在孩子青春叛逆期的阶段很容易适得其反，造成不可逆的严重后果。
